第四段：人才的培养与竞第654章 校企合作的尝试（2 / 2）

新方案打破了传统实习的桎梏。公司派资深工程师入驻高校课堂，将真实案例融入教学；学生在实习前要完成\"车间生存必修课\"，学习设备操作、安全规范等基础技能；每个实习生都配备双导师——一位高校教授指导理论方向，一位企业专家把控实践细节。李阳甚至在车间设立\"创新试错区\"，允许实习生用淘汰设备验证想法。

变化在潜移默化中发生。当第二批实习生进入公司时，他们带着改良后的智能分拣模型，这个方案在学校实验室经过12次模拟测试，还附带了详细的风险评估报告。在老工程师的指导下，他们不再空谈理论，而是蹲在生产线旁，拿着测温枪记录设备运行数据，用3d打印机制作零件模型。

最令人惊喜的是产学研合作的深度融合。高校教授参与的\"量子传感工业应用\"课题取得突破性进展，实习生们在研究中发现的新现象，反过来推动了企业研发进程。李阳将实验室搬到高校，每周举办\"产业-学术碰撞会\"，教授的前沿理论与工程师的实践经验激烈交锋，常常碰撞出意想不到的火花。

半年后的实习生成果展上，李阳看着展厅里琳琅满目的作品：能自动识别缺陷的智能巡检机器人、基于生物力学设计的人机协作臂、还有整合了农业大数据的智能养殖系统。一位白发教授拉着他的手感慨：\"这种把课堂搬进车间，让科研对接市场的模式，真正实现了教育与产业的双赢。\"

散场时，李阳收到实习生们的联名信，信中写道：\"在学校，我们是解题者；在贵公司，我们成了造题人。\"窗外，夕阳的余晖洒在车间的玻璃幕墙上，映照着年轻学子们忙碌的身影。他知道，这场校企合作的尝试，不仅为企业储备了人才，更在产学研之间架起了一座坚实的桥梁，让创新的种子在理论与实践的沃土中生根发芽。